大学(xué)的(de)学分(fēn)是啥意思(sī)，大学学分的规范(fàn)是什(shén)么是学分(fēn)制，教育(yù)形式的一种，以选课为(wèi)中心，教师辅导为辅佐，经过绩点和学(xué)分，衡量学生学(xué)习(xí)质(zhì)和量的(de)归纳(nà)教育管(guǎn)理准则的。

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大学的(de)学分是啥(shá)意思，大学(xué)学(xué)分的规范(fàn)是什(shén)么

　　学分制(zhì)，教育形式的一种，以选课为中心，教师辅导为辅佐，经过(guò)绩点(diǎn)和(hé)学(xué)分，衡量(liàng)学(xué)生(shēng)

　　学习质和量的归纳教(jiào)育管理准则。

　　与班(bān)建(jiàn)制、导(dǎo)师制合(hé)称三(sān)大教育形(xíng)式。

　　19世纪末(mò)学(xué)分制

　　创始于美国哈佛(fú)大学。

　　1918年北京大学(xué)在(zài)国内首先实(shí)施”选课制”，1978年国内一些(xiē)有条(tiáo)件

　　的大学开端试(shì)行学分制，现在学分制(zhì)变革(gé)已(yǐ)在(zài)国内高校全面推开(kāi)。

大学(xué)学(xué)分是什么意思

　　学分，是用于核算学生学习量的(de)一种 计量单位 ，按学期核算，每(měi)门课程及实践环节(jié)的详细学分数以(yǐ)专业 教(jiào)育方案 的规(guī)则为准。

　　部分校园也(yě)有按学分(fēn)收费的准则。

　　经(jīng)过(guò)学分(fēn)能够评判学生在大学期间的学习常识的广度，学生获得的学分越多，阐明(míng)学(xué)生学到的东西也就越多。

　　在某些大学中(zhōng)，学分也变成了(le)点评学生优异程度的一(yī)个(gè)重要规范(fàn)。

　　 大学学分制(zhì)

　　一(yī)、学分制概述

　　　　学分制(zhì)，是(shì)指以选课为(wèi)中心(xīn)，以(yǐ)位置为辅佐，经过(g东隅已逝桑榆非晚是什么意思uò)绩点和学分衡量学(xué)生学习质量(liàng)的归纳(nà)教育管理准则。

　　敬(jìng)缓学分制(zhì)创始(shǐ)于美国哈佛大学，与(yǔ)班建(jiàn)制、导师(shī)制合称三大教(jiào)育形式。

　　二(èr)、学(xué)分(fēn)制的分类

　　　　1、学年(nián)学分(fēn)亮睁模制

　　　　既有学年(nián)约(yuē)束的特征(zhēng)，又有彻(chè)底学分制的特征。

　　它既保留(liú)了学(xué)年制方(fāng)案性(xìng)强、专业分类紧密完好的特性，又具有学分制的某(mǒu)些长早樱处(chù)，比方(fāng)，在对(duì)课程(chéng)的选修方面，给予学(xué)生在(zài)必定范围(wéi)内的(de)自由(yóu)度等。

　　　　2、彻底(dǐ)学分制

　　　　3、绩(jì)点学分制

　　　　绩(jì)点学分(fēn)制是在(zài)学分(fēn)制基础上发生的一种能用以显现学生每(měi)门课程的学习成果的质量，以(yǐ)及学年和结(jié)业(yè)总成果质(zhì)量(liàng)的教育(yù)管理准(zhǔn)则,，其核算公式(shì)为:学分绩点=学分×绩(jì)点。

　　　　4、加权学分制

　　实施(shī)加权学分，将(jiāng)教育方案中(zhōng)的(de)学(xué)分，依据课程类别(bié)，求学成果(guǒ)差异(yì)等别离确认不同的权重系数(shù)，方(fāng)案学分乘以权(quán)重系数，得出加权学分，以区别学生学(xué)习成果好坏，并做为(wèi)选(xuǎn)拔尖(jiān)子生、评优、评奖的(de)重要依据。

　　　　5、附(fù)加学(xué)分制(zhì)

　　　　附(fù)加学(xué)分(fēn)制是在要求学(xué)生修满教育方案规则的最(zuì)低学(xué)格(gé)外(wài)，还应(yīng)修满(mǎn)课(kè)外(wài)附加学分才干结业的一种教育管(guǎn)理准则。

　　一般说来，课外附(fù)加学(xué)分可依据学生参(cān)与学科比赛与(yǔ)学术活动(dòng)、思(sī)想(xiǎng)品德(dé)与社会(huì)工作、文体活(huó)动与公(gōng)益(yì)活(huó)动的状况来鉴定。

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